Домашние дети

Особым детям особенно нужна семья

Профилактика возвратов приемных детей из семей в учреждение. Из опыта работы консультативной службы специализированного дома ребенка № 9 для кандидатов в приемные родители

Автор - О.Е.Семенова, логопед-дефектолог, ГКУ СДР № 9 ЮЗАО, г. Москва. Источник Особый ребенок в приемной семье и в учреждении: социализация, интеграция, общественное мнение//Сборник материалов: региональный опыт, интересные практики, рассказы приемных родителей. – М.: БФ «Здесь и сейчас», 2015 г. 

 

Обретение ребенком семьи – это важное событие в жизни малыша и его приемных родителей. Жизнь этой новой семьи наполняется новым смыслом, новыми чувствами. Важно, чтобы долгое ожидание счастья у родителей и у ребенка не омрачалось неподготовленностью будущих родителей к этому событию. Отвечая за здоровье и благополучие наших малышей, мы предлагаем приемным родителям консультативную и практическую помощь по всем возникающим вопросам.

 

Консультативная служба в доме ребенка существует более 35 лет, то есть столько, сколько существует наше учреждение. Наблюдения за кандидатами в будущие родители убедили нас в необходимости этой нашей работы. Консультативная служба создана и работает для предупреждения социального сиротства и возврата усыновленного малыша обратно в учреждение, это часть совместной и слаженной работы специалистов дома ребенка.

 

Понятно желание людей взять в свою семью совсем маленького ребенка: контакт будущего родителя с малышом возникает проще и быстрее, и у родителей есть больше возможностей привить ребенку «своё». Но при этом будущим родителям труднее предположить, как те или иные проблемы здоровья и развития ребенка проявятся в дальнейшем. Кандидаты в приемные родители часто обеспокоены перспективами развития ребенка и преодоления того или иного дефекта, и наши специалисты всегда готовы взять на себя труд внести ясность в эти животрепещущие вопросы и предложить действенную помощь. Общаясь с кандидатами в приемные родители, мы столкнулись с их страхами и беспомощностью перед проблемами в развитии ребенка, с их неумением правильно видеть и анализировать возможности ребенка, с незнанием особенностей режима и питания детей и даже зачастую с неумением разговаривать с малышом и правильно брать ребенка на руки.

 

Наша консультативная служба имеет динамику в развитии. В связи с тем, что проблемы в развитии и здоровье наших воспитанников не решаются в одночасье, приемные родители продолжают и в дальнейшем обращаться к нам за помощью. И порой мы быстрее находим выход из создавшейся ситуации, нежели, например, специалисты детских поликлиник, которые зачастую не осведомлены о той или иной проблеме и патологии, встречающейся у детей. Зная особенности каждого малыша, живущего в нашем Доме, оставшегося без попечения родителей, обремененного к тому же различными органическими и функциональными отклонениями в развитии, с первых месяцев его жизни наши специалисты по раннему развитию видят, понимают и умеют предупредить возникновение возможных проблем и помочь будущим родителям принять нужные коррекционные меры. Уровень профессионализма и образования специалистов нашего учреждения позволяет оказывать консультативную и практическую помощь кандидатам в приемные родители как до факта поступления ребенка в семью, там и в дальнейшем. Мы оставляем за приемными родителями право обращаться в нашу консультативную службу за помощью в любой момент, сколько бы времени ни прошло со дня усыновления ребенка. На этих консультациях мы отмечаем, какие проблемы возникают у наших бывших воспитанников в дальнейшей жизни в семье и, для предупреждения этих проблем, корректируем свои рекомендации для тех детей, которые пока еще находятся в стенах нашего учреждения.

 

В дальнейшем нашем сотрудничестве приемные родители звонят, присылают фото и видео, приходят с ребенком к нам в гости не только с проблемами, но и со словами благодарности за счастье, которое появилось в семье с обретением ребенка. Между специалистами дома ребенка и приемными семьями складываются теплые плодотворные отношения.

 

Что главное в профилактике возврата ребенка в учреждение? Это подготовленность кандидатов, информационная и практическая. Необходимо достоверно и доступно преподнести кандидату уровень нервно-психического развития (НПР) ребенка, его проблемы в соматическом и психическом развитии. Кандидаты должны знать о ребенке все, получить консультации всех специалистов и составить представление о проблемах ребенка и перспективах его развития. В период этих консультаций кандидаты оценивают свои силы, возможности и готовность, чтобы стать родителями этого ребенка. Необходимо предупреждать неоправданные ожидания кандидатов и приготовлять их к возможным трудностям. Цель работы специалистов консультативной службы объяснить приемным родителям, какую огромную работу они должны проделать ради этого ребенка прежде, чем можно будет ожидать результатов от вложенного труда. Специалисты консультативной службы предостерегают родителей от поспешности решений и выводов, исключают беспомощность родителей перед проблемами ребенка, осуществляют конкретную помощь в преодолении проблем в развитии.

 

Организация работы консультативной службы в учреждении

 

В нашем учреждении живут и воспитываются совсем маленькие дети от 0 до 4-х лет. Содержание консультативной работы выросло из ответственности наших специалистов за здоровье и благополучие наших воспитанников и из особенностей жизни и развития детей раннего возраста. В консультативной службе дома ребенка № 9 работают следующие специалисты: врачи-педиатры и врачи узких специальностей (невролог, ортопед, врач ЛФК), логопеды-дефектологи, педагог-психолог, воспитатели и медицинские сестры. Врач-педиатр и врачи узких специальностей познакомят кандидатов в приемные родители с состоянием здоровья ребенка, с текущими заболеваниями и проводимым лечением, с профилактическими мерами укрепления здоровья ребенка и дадут рекомендации по дальнейшему плану профилактических и лечебных мероприятий. Логопед-дефектолог проведет диагностику уровня развития ребенка, расскажет о его психомоторном развитии, предложит определенные методы и приемы коррекционных занятий. Педагог-психолог проводит беседу с кандидатами в приемные родители о способах общения с малышом, о формировании высших психических функций, а также осуществляет психологическое сопровождение самих будущих родителей. Воспитатель группы, в которой живет ребенок, рассказывает кандидатам в приемные родители о характере бодрствования и сна ребенка, о его привязанностях, привычках и предпочтениях, об отношениях со взрослыми и детьми, а медсестра группы проводит беседы о режиме, по которому живет малыш, об организации правильного питания, о гигиеническом уходе.

 

 

Знакомство с ребенком для будущих родителей начинается со встречи с директором учреждения и социальным работником, которые представят юридический и социальный статус ребенка. Тогда же кандидатам в приемные родители дают памятку о том, консультации каких специалистов нашего учреждения они должны получить. Это обязательное требование ко всем кандидатам в приемные родители. Прежде, чем забрать ребенка в семью, будущие родители предоставляют эту памятку с подписями всех специалистов директору учреждения в подтверждение того, что они получили рекомендации всех специалистов консультативной службы, что они ознакомлены с проблемами ребенка, готовы принять проблемы малыша и берут на себя ответственность за его здоровье, воспитание и развитие.

 

Запись о проведенной специалистами дома ребенка консультации ведется в специальном журнале, куда заносится дата, содержание консультации и каким специалистом она была проведена.

 

 

Содержание педагогической части консультативной службы

 

Представляю вам планирование той части работы консультативной службы, которая относится к функциональным обязанностям логопеда-дефектолога в доме ребенка, работающего с детьми 1-ого года жизни. Ежемесячно по эпикризным срокам логопед-дефектолог проводит диагностику всех линий развития малыша, оценивает успехи и достижения ребенка, соотносит с данными возрастной нормы, делает выводы об уровне развития и планирует перспективный план на зону ближайшего развития. Это является отправной точкой содержания консультаций логопеда-дефектолога для кандидатов в приемные родители.

 

 

Консультативная работа с кандидатами в приемные родители ведется по следующим направлениям:

 

 

1. Диагностика уровня нервно-психического и до- и предречевого развитие ребенка:

– моторное развитие: общая и тонкая моторика, артикуляционная моторика (сосание, сглатывание, строение и функционирование артикуляционного аппарата), способность к голосоподаче (активность, интонированность, сила);

–  сенсорное развитие: зрительные и слуховые ориентировочные реакции, тактильное восприятие, зрительно-моторная координация;

–  коммуникативная функция: средства, используемые ребенком для выражения своих нужд, эмоций, озвучивание своих действий;

–  исследовательское поведение и игровая деятельность: манипулирование, целенаправленность, длительность, разнообразие, подражание.

 

2. Взаимодействие кандидатов с ребенком:

–  овладение кандидатами в приемные родители понимания потребностей ребенка, умения видеть сигналы ребенка, выбор способов взаимодействия с ребенком, налаживание диалога с ребенком;

–  прослеживание динамики эмоциональных отношений ребенка и взрослого, оценка реакций ребенка в процессе общения с кандидатами, профилактика возможных ошибок;

–  средства коммуникации, которые использует ребенок. 

 

3. Практическое методическое обучение кандидатов:

–  эмоционально-телесный контакт и развитие эмоционально-личных отношений с ребенком;

–  способы правильно брать ребенка на руки;

–  использование эффективных положений ребенка на руках у взрослого для коррекционных занятий;

–  подбор пособий и игрушек и использование их в дидактических целях;

–  стимуляция голосовых реакций;

–  стимуляция двигательной активности;

–  развитие деловых отношений с ребенком в совместной игре;

–  практические рекомендации по особенностям кормления и ухода за ребенком. 

 

Проведение консультаций

 

В прежние годы кандидаты в приемные родители довольно долго, иногда несколько месяцев, проходили период сбора документов и общения с органами опеки и суда, и период их знакомства и общения с ребенком тоже был длительным. Поэтому и курс занятий и консультаций кандидатов был достаточно обширный. Теперь же процедуры перехода ребенка из учреждения в приемную семью ускорились, и кандидаты в приемные родители, прошедшие обучение в ШПР, стали более подготовленными. Тем не менее, весь имеющийся консультативный материал мы стараемся преподнести кандидатам в приемные родители в полном объеме, и видим жизненную необходимость в этом виде работы.

 

 

Консультация № 1 (проводится без участия ребенка):

Ознакомление кандидатов в приемные родители с уровнем развития ребенка по документации логопеда: первичное логопедическое обследование и динамика нервно-психического развития (НПР) за период проживания ребенка в учреждении (консультацию проводит логопед-дефектолог).

Общая характеристика ребенка, его темперамент, особенность режима, особенности вскармливания. Определение времени посещения ребенка кандидатами в приемные родители в зависимости от режима жизни ребенка (консультацию проводит воспитателя и медсестра).

 

Консультация № 2 (проводится с участием ребенка):

Проведение диагностики НПР.

Анализ НПР, выявление слабых и сохранных сторон в развитии ребенка и определение возможностей ребенка для дальнейшего развития (консультацию проводит логопед-дефектолог).

 

Консультация № 3 (проводится с участием ребенка):

Предупреждение неправильных способов брать ребенка на руки и носить его (консультацию проводит логопед-дефектолог и воспитатель).

Обучение кандидатов в приемные родители правильному ношению ребенка на руках и взаимодействию с ним (консультацию проводит воспитатель).

 

Консультация № 4 (проводится с участием ребенка):

Ориентировка кандидатов в приемные родители в оценке моторного развития детей 1-го года жизни.

Способы стимулирования двигательной активности (консультацию проводит логопед-дефектолог).

 

Консультация № 5 (проводится с участием ребенка):

• Знакомство кандидатов в приемные родители со способами общения с ребенком посредством эмоционально-голосовых контактов.

• Способы стимулирования голосовых реакций (консультацию проводит логопед-дефектолог).

 

Консультация № 6 (проводится с участием ребенка):

Ориентировка кандидатов в приемные родители в способах взаимодействия с ребенком в совместной деятельности (манипуляция с игрушками) (консультацию проводит логопед-дефектолог).

Помощь в подборе функциональных игрушек в соответствии с возрастом ребенка (консультацию проводит воспитатель).

 

Консультация № 7 (проводится с участием ребенка):

Диагностика НПР (если прошел 1-й эпикризный срок со дня знакомства кандидата в приемные родители с ребенком).

Анализ диагностики развития за период с 1-го дня знакомства с ним кандидатов по настоящее время (консультацию проводит логопед-дефектолог).

 

Консультация № 8 (проводится с участием ребенка):

• Помощь кандидатам в приемные родители в формировании эмоционально-деловых отношений с ребенком, учитывая особенности личности ребенка (консультацию проводит воспитатель).

• Анализ складывающихся родительско-детских взаимоотношений.

• Профилактика возможных ошибок (гиперопека, запреты, эмоциональная холодность, чрезмерная неуверенность в себе и, наоборот, самонадеянность, неумение прислушиваться к мнению наших специалистов, ожидание быстрых успехов от ребенка, разочарование и т.д.) (консультацию проводит логопед-дефектолог).

 

Консультация № 9 (проводится без участия ребенка):

• Анализ развития ребенка на момент, когда он покидает Дом ребенка. Предоставление приемным родителям возможности обращаться к нашим специалистам на протяжении любого срока после усыновления ребенка (консультацию проводит логопед-дефектолог).

• Беседа о режиме дня, о питании, о гигиеническом уходе (консультацию проводит медсестра).

 

И в заключение. Не простое это дело - полюбить приемного ребенка. Несмотря на то, что кандидаты в приемные родители очень хотят этого и очень серьезно к этому готовятся, но, тем не менее, неизбежно сталкиваются с определенными трудностями и волнениями. Первое время очень важное для ребенка и его новой семьи: малыш знакомится со своим новым домом, нервничает, боится всего нового и, кажется, что он проверяет родителей «на прочность». По-видимому, так он восполняет потерянное время своего детства, где у него было все, но не было лично к нему обращенной любви самого близкого человека. Это не значит, что в учреждении ребенка обижали, не кормили, не жалели, – нет! Ведь в учреждениях типа домов ребенка работают сердечные и профессионально подготовленные люди, готовые ежесекундно подхватить, поддержать, понять, помочь. Но, оказывается, для того, чтобы малыш хорошо рос и развивался, ему необходимы самые близкие люди – семья. И вот эта семья у малыша появляется, и возникают естественные трудности, когда семья увеличивается еще на одного малыша, возможно, не самого благополучного и здорового. Я поддерживаю теплые отношения с одной из таких семей. Они стали многодетной семьей, усыновив из нашего учреждения малыша с проблемами. У мамы этого семейства, искренне и потрясающе добросовестно исполняющей свои родительские обязанности, истинное материнское чувство возникло почти через 2 года после усыновления этого ребенка. Все это время они ждали, расстраивались, верили, общались с подобными родителями, со специалистами, работали над проблемами и просто жили. И они победили!

 

К профессиональным рекомендациям приемным родителям мы добавляем такие советы:

 

– Поменьше часто сменяющихся взрослых вокруг ребенка. Это путь к формированию правильной привязанности.

 

–  Учитесь видеть истинные потребности ребенка, и исполнять их, избегая гиперопеки, не потакайте капризам из «жалости к бедному сиротке», этот маленький человечек – член вашей семьи, он равен вам, он один из ваших детей, и он счастлив! И вы стараетесь сделать все возможное и для него, и для всей семьи. Переключайте внимание ребенка с объекта его каприза и ориентируйте его на необходимый вам объект.

 

–  Не заполняйте собой полностью все время бодрствования ребенка, не делайте ваше общение чересчур интенсивным, делайте паузы в общении с ребенком, дайте возможность ребенку научиться развивать свои творческие возможности в самостоятельной игре, дайте ему возможность самому пожелать обратиться к вам.

 

–  Наблюдайте за ребенком и, заметив у ребенка негативные реакции, страхи, капризы, истерики, агрессии, проблемы с засыпанием и сном и принятием пищи и др., старайтесь проанализировать, почему и когда эти реакции появляются, где кроются причины дискомфорта ребенка. Постарайтесь снизить риск возникновения негативной реакции, измените ситуацию, предшествующую негативной реакции, отвлеките ребенка от нее, перенаправьте его внимание в нужном вам направлении. Если вы сомневаетесь в чем-либо, находитесь в растерянности, теряете чувство уверенности, если ваши усилия не приводят к желаемому результату, обратитесь к специалисту, чтобы предупредить закрепление негативной реакции в поведении ребенка.

 

–  Не отчаивайтесь, не пеняйте на гены ребенка, помните, что некоторые проблемы ребенка поддаются коррекции сложнее, и необходима будет помощь специалистов.

 

–  Не умаляйте своих родительских способностей, не настраивайтесь на безысходность. Терпение, позитивная и активная позиция, информированность, поддержка специалистов и общение с людьми, также ставшими приемными родителями, несомненно, дадут плоды.

 

–  Анализируйте себя и развивайтесь сами. Вам, взрослому, труднее принять правила новой игры, ребенок же более пластичная структура, он не обременен еще жизненным опытом и своими сложившимися привычками, он в состоянии принять ваши условия отношений с ним. Будьте гибкими и чуткими, встаньте на одну ступень с вашим ребенком и проживите с ним эти первые годы развития на одном уровне... 

 





© 2012-2014 Ресурсный центр помощи приемным семьям с особыми детьми | Благотворительный фонд «Здесь и сейчас»
Проект при поддержке компании RU-CENTER
Яндекс.Метрика