Особым детям особенно нужна семья

Ресурсный центр помощи приемным семьям с особыми детьми (проект БФ «Здесь и сейчас», г. Москва) - обучающие модули для специалистов, работающих с приемными семьями или детьми в учреждениях

Предлагается обучение для психологов, педагогов, социальных работников, занимающихся сопровождением приемных семей, работой с приемным ребенком, для персонала и волонтеров учреждений для детей-сирот.

 

Обучение проводят сотрудники Ресурсного центра помощи приемным семьям.

 

В рамках межрегиональной программы «Содействие семейному устройству детей с проблемами развития и сопровождение приемных семей с особыми детьми» предлагаются следующие обучающие модули для специалистов:

 

Модуль I. «Работа с особым ребенком  в приемной семье»

- Диагностика проблем ребенка. Определение цели и задач помощи. Разработка индивидуального маршрута развития.

- Особенности детей, переживших травму потери родителей. Отказники и изъятые дети. Мозаика развития. Причины возникновения ЗПР. Привязанность и виды расстройства привязанности. Адаптация в приемной семье.

- Дети с ЗПР (задержкой психического развития) и легкой умственной отсталостью. Дети с тяжелым интеллектуальным отставанием. Дети с СДВГ. Дети с проблемами эмоционально-волевой сферы. Дети с расстройствами поведения - провокативное, сексуализированное, агрессивное, гипертревожное и т.д. Девиантное поведение.

- Дети, пережившие насилие. Дети с тяжелыми эмоциональными травмами.

- Потребности детей с разными особенностями развития. Коррекционно-развивающая работа с особым ребенком. Сенсорная терапия и ее необходимость. Терапия травмы.

 

Модуль II. «Помощь особому ребенку, оставшемуся без кровных родителей, в учреждении»

- Диагностика ребенка. Какие проблемы в развитии возможно восполнить в условиях учреждения?

- Работа с эмоционально-волевой сферой ребенка – как научить ребенка распознавать свои и чужие эмоции, выражать их социально-приемлемыми способами, управлять ими. Развитие эмоционально-волевой сферы как один из способов повышения шансов попадания в семью.

- Развитие социальных навыков ребенка. Организация творческой и общественно-значимой деятельности. Работа с образом «Я».

- Подготовка особого ребенка к размещению в семью.

 

Модуль III. «Сопровождение приемной семьи с особым ребенком»

- Ресурсы семьи как основа для воспитания особого ребенка. Сильные стороны и проблемные зоны семьи. Какие семейные ситуации требуют поддержки специалистов.

- Алгоритм работы с семьей. Заключение соглашения, разработка индивидуального маршрута сопровождения, разделение зон ответственности между семьей и специалистами.

- Интеграция в социум как основная цель сопровождения семьи. «Ступеньки» интеграции. Привлечение дополнительных социальных ресурсов.

- Работа с окружением семьи. Взаимодействие семьи и школы. Формирование индивидуальных образовательных маршрутов.

- Интеграция особого ребенка в среду ровесников. Терапевтическая среда. Какие интеграционные проекты возможно осуществить силами НКО?

- Работа с семьей и выросшим особым ребенком после выпуска.

 

Модуль IV. Подготовка потенциальных родителей к приему особого ребенка.

- Мотивация приема ребенка с особыми нуждами.

- Соответствие ресурсов семьи потребностям ребенка.

- Представление семьи о будущем выросшего особого ребенка.

- Семейное окружение. Принятие и поддержка как залог более эффективного воспитания особого ребенка.

 

Модуль  V. Организация работы ресурсного центра и создание ресурсной сети.

- Принципы работы центра. Структура центра. Кадровый состав и функционал сотрудников. Формы работы.

- Создание ресурсной сети. Принципы поиска организаций, учреждений, специалистов, входящих в ресурсную сеть. Способы взаимодействия. Ресурсный центр как центр объединения заинтересованных структур на местах.

- Ресурсный центр и социум в широком смысле: продвижение идей, социальные акции, социальная реклама. Привлечение специалистов, в том числе добровольцев. Привлечение средств, фандрайзинг.

 

Модуль VI. Школьные проблемы приемных детей.

- Готовность ребенка к школе. Психологическая, социальная, эмоционально-волевая готовность. Кризис 7 лет. Особенности готовности к школе у детей, недавно принятых на воспитание в семью.

- Подготовка приемного ребенка к школе. Создание развивающей среды. Что включает программа подготовки. Что нужно делать в семье.

- Школьная дезадаптация приемных детей. Причины, профилактика, коррекция.

- Взаимодействие с педагогами школы. Принципы взаимодействия семьи, педагогов и помогающих специалистов.

 

Модуль VII. Трудное поведение приемного ребенка.

- Причины трудного поведения.

- Воровство (причины и коррекция поведения).

- Агрессия и аутоагрессия (причины и коррекция поведения).

- Провокативное поведение.

- Сексуализированное поведение.

- Дети, пережившие насилие. Дети с тяжелыми эмоциональными травмами.

- Коррекция трудного поведения. Работа специалистов. Работа в семье.

 

Модуль VIII. «Как рассказывать об особых детях обществу и потенциальным приемным родителям?»

Что такое производная информация о ребенке? Как не нарушить конфиденциальность данных?

Какие сведения об особом ребенке нужны потенциальным приемным родителям.

Способы подачи материала в публикациях, теле- и радиопередачах об особых детях-сиротах.

Формирование общественного мнения. Что думают окружающие о детях-сиротах с особыми потребностями и о семьях, принявших на воспитание таких детей.

Риски и перспективы семейного устройства детей-сирот с особыми потребностями.

Какая поддержка нужна приемной семье с особым ребенком?

Взаимодействие НКО и госструктур в распространении информации о семейном устройстве особых детей.

 

Обучающие мероприятия могут быть расширены и дополнены по запросу региональных партнеров. На основе выбранных модулей формируются обучающие семинары – 3-4 семинара в зависимости от потребностей приглашающей стороны.

 

Продолжительность одного семинара – 4 часа с одним перерывом на кофе-брейк (15-20 мин.).

 

Состав участников семинаров зависит от контактов регионального партнера и потребностей региона – на семинар могут быть приглашены представители государственных организаций (сотрудники органов опеки, специалисты психологических центров, детских сиротских учреждений и т.д.), сотрудники и волонтеры НКО, другие заинтересованные лица.

 

Количество участников одного семинара – 15-25 человек. Состав участников на разных семинарах может меняться, но желательно сохранение группы постоянных участников.